聚焦素养，提升能力——太平桥学校教、学、评一体化系列教研
来源：北京十二中发布时间：2022-11-19
2022年9月起，太平桥学校以“聚焦素养，提升能力”为目标，紧紧围绕新课标和课改精神，加大各学科教研力度，数学教研组从教、学、评多方面对教学过程中的各种问题展开深入探讨，有效提升教师的专业能力，增强学科组的教研实力。
以评促教——加强中考压轴题专项教研促教学实践
9月份，数学教研组全体成员展开对北京市2022年中考数学压轴题的专项教研。就两道压轴题深入研究，其中一题以二次函数为核心考点，数学教研组的不同成员从二次函数的几何特征、二次函数的增减性、二次函数与方程、不等式关系几大解题角度为切入口，归纳出了本题一题多解的不同解法。
以评促教——加强中考压轴题专项教研促教学实践
9月份，数学教研组全体成员展开对北京市2022年中考数学压轴题的专项教研。就两道压轴题深入研究，其中一题以二次函数为核心考点，数学教研组的不同成员从二次函数的几何特征、二次函数的增减性、二次函数与方程、不等式关系几大解题角度为切入口，归纳出了本题一题多解的不同解法。
第二题以三角形为核心考点，重点考察学生对全等三角形及其勾股定理知识的掌握，数学教研组成员通过寻找本题两问之间的联系，寻找到了解决第二道问题的解题思路，通过对解题思路的继续深入反思，一共归纳出了本题三种不同的构造辅助线的方法，其核心要义均在于将三边转化到同一三角形之中，再利用全等三角形知识证明其为等腰直角三角形，从而利用等腰三角形斜边中线性质进行证明。本次教研活动后，数学教研组做出了此题的几何画板模型，为今后的教研活动及其学生的直观理解提供了重要保障。
以教促学——同课异构下五校联合教研促专业发展
10月份，学校开展了“同课异构”活动，数学组作为学校教研组的重要成员之一积极参与活动，三个年级同课异构的课题内容分别是：同类项、等腰三角形的性质、反比例函数的图像及性质。
其中初三年级以“反比例函数的图像与性质”为课题开展了教学实践，三位专业教师紧紧围绕“数形结合”的数学思想，将“数缺少形时难以入微，形缺少数时难以直观”的特点在各自的教学实践中体现得淋漓尽致。
11月3日，举行数学五校区联合教研，这是太平桥学校首次承担十二中五校联合大教研活动，由数学组教研组长冯玉华老师主持，杨帆、陈迪、乔硕、杨少成四位青年老师进行了说课展示，分别从教学背景、教学内容、学生情况、目标设置、重难点确定、教学导入、教学过程、板书设计及教学反思等不同方面进行详细分析说明，大家在交流分享的过程中更加明了自己的教学思路与理念。
冯老师对四位青年老师的同课异构及说课进行总结，她说，四位老师在备课组的共同精心备课下不断研磨，圆满地完成了同课异构活动，使得说课分享更有价值，更具可行性和实操性。
以教促学——同课异构下五校联合教研促专业发展
10月份，学校开展了“同课异构”活动，数学组作为学校教研组的重要成员之一积极参与活动，三个年级同课异构的课题内容分别是：同类项、等腰三角形的性质、反比例函数的图像及性质。
其中初三年级以“反比例函数的图像与性质”为课题开展了教学实践，三位专业教师紧紧围绕“数形结合”的数学思想，将“数缺少形时难以入微，形缺少数时难以直观”的特点在各自的教学实践中体现得淋漓尽致。
11月3日，举行数学五校区联合教研，这是太平桥学校首次承担十二中五校联合大教研活动，由数学组教研组长冯玉华老师主持，杨帆、陈迪、乔硕、杨少成四位青年老师进行了说课展示，分别从教学背景、教学内容、学生情况、目标设置、重难点确定、教学导入、教学过程、板书设计及教学反思等不同方面进行详细分析说明，大家在交流分享的过程中更加明了自己的教学思路与理念。
冯老师对四位青年老师的同课异构及说课进行总结，她说，四位老师在备课组的共同精心备课下不断研磨，圆满地完成了同课异构活动，使得说课分享更有价值，更具可行性和实操性。
总结中提到，杨少成老师在第一节课后及时反思调整，第二节课即时落实，教学效果明显提升；乔硕老师善于让学生通过动手操作画图来体会等腰三角形的轴对称性；陈迪、杨帆老师则尝试着从解析式来分析，进而再通过图像直观地理解函数的性质，都充分体现了老师们有意培养学生自主发现、深入探究和抽象思维能力的意识和素养。
五校联合教研组老师们进行了深入点评指导，充分肯定了学校教研工作的扎实，分别评价了四位老师授课的优势亮点，同时也非常中肯地提出详细的宝贵建议，使老师们收获颇多。
以学促评——深入学习新课程标准促质量评价落地
2022年4月，最新版的义务教育数学课程标准《义务教育数学课程标准（2022年版）》正式颁布，自本学期数学教研组紧跟学校节奏，大力推进新课标学习、考核与实践，并一同收看史宁中教授对新课标的解读，领会新课标中“数学眼光看、数学思维想、数学语言表达”的内涵，有效指导和反观教育教学实践。
学校教、学、评一体化系列教研实践活动，有计划、有序列地深入推进教师专业能力的发展，加快教师成长的进程。新课标、新起点、新探索，希望老师们继续以全面提升学生核心素养为目标，在实践中不断探索，为质量立校迈出坚实的步伐。
撰稿丨杨少成
摄影丨数学教研组
审核丨李伟业
五校联合教研组老师们进行了深入点评指导，充分肯定了学校教研工作的扎实，分别评价了四位老师授课的优势亮点，同时也非常中肯地提出详细的宝贵建议，使老师们收获颇多。
以学促评——深入学习新课程标准促质量评价落地
2022年4月，最新版的义务教育数学课程标准《义务教育数学课程标准（2022年版）》正式颁布，自本学期数学教研组紧跟学校节奏，大力推进新课标学习、考核与实践，并一同收看史宁中教授对新课标的解读，领会新课标中“数学眼光看、数学思维想、数学语言表达”的内涵，有效指导和反观教育教学实践。
学校教、学、评一体化系列教研实践活动，有计划、有序列地深入推进教师专业能力的发展，加快教师成长的进程。新课标、新起点、新探索，希望老师们继续以全面提升学生核心素养为目标，在实践中不断探索，为质量立校迈出坚实的步伐。
撰稿丨杨少成
摄影丨数学教研组
审核丨李伟业
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