对话点亮思维，智慧启迪智慧——附属实验小学分享式教学案例研讨交流活动
来源：北京十二中发布时间：2022-11-13
2022年9月，附属实验小学申报的课题《开展分享式教学促进学生核心素养提升的研究》被立项为丰台区区级重点课题。从课题立项至今，附小的老师们持续围绕课题开展教育教学工作，并将研究过程中的收获和感悟进行了梳理，形成了教学案例。
11月11日，附小开展分享式教学案例研讨交流活动，本次活动由赵新月、王梦怡、郭静、晋春柳、付志燕、郗莎六位老师作为语文、数学、英语学科代表进行分享。
11月11日，附小开展分享式教学案例研讨交流活动，本次活动由赵新月、王梦怡、郭静、晋春柳、付志燕、郗莎六位老师作为语文、数学、英语学科代表进行分享。
“课堂提问”是教师激发学生的好奇心和想象力，引领学生自主研究、不断创新，激励学生敢于尝试、大胆探索的常用方法之一。赵新月老师以《小数除法解决问题》一课为例，梳理了分享式课堂中的提问策略并提炼出让课堂更高效的提问方法。
王梦怡老师为老师们讲解如何通过构建单元学习任务群在真实的语言运用中以多种资源整合的单元任务链促进学生责任担当素养的培养。
《义务教育数学课程标准》（2022版）中指出：引导学生探索在不同的情境中从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学和其他学科的知识从不同的角度寻求分析问题和解决问题的方法。郭静老师以附小多节数学研究课为抓手，围绕培养学生多种策略解决问题的能力进行了案例分享。
晋春柳老师以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一课为例，分享了自己指导五年级学生开展分享式小组合作的做法，细致地讲解了自己是如何应对每一个教学环节出现的问题以及由问题引发的思考。付志燕老师以《多元化学习支架 助学生学会分享》为主题讲解了如何搭建学习支架，让学生有话可分享、有话想分享、有话会分享。
王梦怡老师为老师们讲解如何通过构建单元学习任务群在真实的语言运用中以多种资源整合的单元任务链促进学生责任担当素养的培养。
《义务教育数学课程标准》（2022版）中指出：引导学生探索在不同的情境中从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学和其他学科的知识从不同的角度寻求分析问题和解决问题的方法。郭静老师以附小多节数学研究课为抓手，围绕培养学生多种策略解决问题的能力进行了案例分享。
晋春柳老师以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一课为例，分享了自己指导五年级学生开展分享式小组合作的做法，细致地讲解了自己是如何应对每一个教学环节出现的问题以及由问题引发的思考。付志燕老师以《多元化学习支架 助学生学会分享》为主题讲解了如何搭建学习支架，让学生有话可分享、有话想分享、有话会分享。
郗莎老师介绍了低年级数学组开展分享式教学实践研究的具体做法。低年级数学组从数学课活动设计入手，围绕如何让低年级学生在数学课堂中有效互动、思维生长展开课堂实践。他们结合低年级学生的特点设计有意思的数学活动及相应的评价标准，引导学生在课上分享、互动、交流。随后，李珊珊、王瑞、靖晓宁三位学科组长对以上分享进行了点评，同时确定了今后语、数、英学科课题研究的工作内容。
最后，司校长为本次案例交流研讨活动作总结发言。司校长指出：课题研究一定要落到课堂深处，下沉到每一位教师的教育教学工作中，这样的研究才更有意义和价值。希望老师们把握分享式教学的本质和内涵，继续思考和实践，并不断完善和改进自己的教学方式，促进学生的核心素养的提升。课题研究是提高教师教育教学能力的有效途径，同时也是学校凝练教育教学成果、不断提升品质的重要工作。后续，附小将继续扎实推进分享式教学课题与日常教学的结合，让课堂成为滋养学生的沃土。
撰稿丨熊丹
摄影丨郭天傲
审核丨屠美欣
最后，司校长为本次案例交流研讨活动作总结发言。司校长指出：课题研究一定要落到课堂深处，下沉到每一位教师的教育教学工作中，这样的研究才更有意义和价值。希望老师们把握分享式教学的本质和内涵，继续思考和实践，并不断完善和改进自己的教学方式，促进学生的核心素养的提升。课题研究是提高教师教育教学能力的有效途径，同时也是学校凝练教育教学成果、不断提升品质的重要工作。后续，附小将继续扎实推进分享式教学课题与日常教学的结合，让课堂成为滋养学生的沃土。
撰稿丨熊丹
摄影丨郭天傲
审核丨屠美欣
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