本部校区提升教师教研能力项目（二）丨课堂教学共反思，数据分析助研修

来源：北京十二中发布时间：2022-11-10

10月26日，“北京市第十二中学基于大数据的课堂诊断与科研素养提升项目”第二次课堂观察与诊断活动如期举行。参加本次活动的有北京教育学院丰台分院教研员郑春花老师、本部校区教科研主任戚光宇主任及数学学科教研组长刘刚老师、地理学科教研组长姜政老师、研修教师以及靠谱COP项目助学服务团队指导教师张薇老师和助学者裴雪、张思佳。

本次活动共开展了三节现场课的课堂观察与诊断分析。其中，牟颖老师执教的高一语文课《文内互解文外助解——<论语>“察人之道”的深度理解》注重任务设计，以文内互解、以事解文的方式，师生共同探究“察人之道”的三种方式，有效地促进了学生的批判性思考。

石璐老师执教的高二地理课《中国的耕地资源与粮食安全——以黑龙江省双鸭山市友谊农场为例》通过贯穿始终的情境创设以及丰富的小组合作探究活动，激发了学生的探究欲望与学习积极性，注重培养学生的综合思维；孙婧莹老师执教的高一数学课《幂函数》则通过案例分析、绘制图像等活动，引导学生对幂函数的特征进行抽象概括，促进学生数学核心素养的发展。

现场课结束后，助学者张思佳、裴雪主持召开了课后反思会。三位授课教师分别从教学目标的达成、教学内容安排等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思，并分享了下一阶段的改进思考。

戚光宇主任、刘刚老师以及郑春花教研员分别对三节课进行了基于学科的分析与点评。戚光宇主任认为牟颖老师的语文课能够结合教学主题对《论语》的章节进行重组，在教学实践中逻辑清晰，层次性强，体现了教师较强的专业素养；刘刚老师认为孙婧莹老师的数学课巧妙联系学生已有认知，注重学生的体验和探究，促进学生有序建构数学知识体系；郑春花老师通过线上腾讯会议的形式进行评价，认为石璐老师的地理课能够结合生活实际创设贯穿课堂始终的教学情境，并提供多样化的学习资料为学生搭建脚手架，以问题引领教学，活动内容丰富且探究性强，体现了以学生为主体的教学理念。

随后，张薇老师对三节课的课堂教学行为大数据进行了汇报，并基于数据证据链进行了综合分析。张薇老师表示，牟颖老师的课堂在批判性问题的驱动下，促进学生的思维发展，引导学生深入理解“察人之道”；孙婧莹老师从学生学习的过程视角出发，注重学生的活动体验，发展学生的逻辑推理与抽象概括能力；石璐老师的课堂借助情境创设、问题引领和分组探究来践行深度学习，有效培养学生的综合思维。

此外，张薇老师对三位授课教师在课堂中问题系统设计、课堂互动方式以及小组合作学习等方面提出了具体可行的建议。

最后，姜政老师进行了总结发言。姜政老师肯定了课堂教学行为大数据的分析为教学研究提供了多种视角，能够为教学的精准改进提供数据支持；同时，姜政老师强调课堂教学的核心是人与人的交互，教师要结合自身的教学风格和学情特点灵活调整教学方式，促进教与学的优化。

至此，“‘北京市第十二中学基于大数据的课堂诊断与科研素养提升项目’第二次课堂观察活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师切实感受到了课堂教学行为大数据对优化教学实践的指引作用。期待在基于大数据的循证教学研究中，经过全体研修教师与靠谱COP项目助学服务团队的共同努力，研修教师将会进一步借助数据赋能，促进课堂教学的提质增效。

撰稿丨首师大COP团队
摄影丨首师大COP团队

上一篇：本部高一德育早课｜放平心态，直面挑战

下一篇：岁月安然遇见城市烟火，山河无恙邂逅人生繁华——本部校区刷题爱好者社团活动

校区风采

本部校区提升教师教研能力项目（二）丨课堂教学共反思，数据分析助研修

延伸阅读

北京市高中军训督导检查

北京十二中学生同外交部杨洁篪部长交流，并接受凤凰卫视中文台记者采访

吉林集安一中来我校交流学习