“数学步道”课程，北京十二中附小的一张立体校园数字名片

 

 

“数学步道”的概念是由台湾洪雪芬教授首先提出的，利用现有的场景，设计出一系列数学体验或挑战的活动，如计算、统计、测量、几何探索和论证等。

开发“数学步道”校本课程

 

 

北京十二中附属实验小学从本学年初开始了“数学步道”的校本课程开发和实践研究。

该课程目标是希望透过生活化、场地化的素材带给学生数学感，将校园变成立体的课堂，并通过开发学校里场景化课程资源设计一系列体验活动，提升学生的数学素养。

“数学步道”课程实践体验

 

 

在二年级的《蘑菇房子里面能坐几个人？》的数学步道课程中，老师为孩子们提供了白纸、绳子、尺子等生活中常用的素材作为工具，孩子们4人一个小组自愿选择一种工具进行实践探索，孩子们走出课堂，来到立体的科教设施里探索、体验。

孩子们脑洞大开，想出了多种方法，有的小组想到了用绳子在蘑菇里面摆成一个十字，这样就把房子分成四份，只要估计其中一份可以坐几个人，就有了答案。

有的小组在组长的指挥下，大家坐成一排（一排可以做6个人），用绳子做界限，沿着绳子不断地向前挪动，就发现了小房子中可以做4排。

还有的小组用纸铺满了半个场地来估算整体。在《立体球有多少个平面呢？》的课程中，孩子们感受到只有分工合作才能实现任务完成的最优化。

刚刚升入二年级的孩子们多样的方法和策略、惊人的研究能力更是征服了每一位参与课程研究的老师们。

 

供稿：赵亚萍