“隐藏任务者”，点亮了这堂课！
来源：北京十二中发布时间：2023-03-31
为展现青年教师教学风采，提高教师专业技能，加快教师团队建设，北京第五实验学校于2023年3月-5月举办“展教师风采，现青春之风”教师风采展示活动。
3月20日下午，道德与法治学科赵阳老师带来了第一节汇报展示课，授课班级是初一（4）班，课程主题为《情绪的管理》。北京第五实验学校阮守华校长、办公室李婷婷老师、初一年级组长林雪芳老师、初一（4）班主任姜欣老师、道德与法治备课组长刘妍辰老师以及近20位各学科教师进班听课。
课堂讲授
赵阳老师首先从生活化的场景进行导入，激发学生对本节课的学习兴趣和热情。赵老师在新课讲授中积极贯彻活动型课堂的理念：通过搭纸牌的活动，让学生在成功与失败之中感受喜悦、生气、悲伤、遗憾等复杂情绪；每个小组设置“隐藏身份”同学，记录组员的情绪变化并进行分享，使得整个班级的上课氛围十分活跃。通过丰富多彩的活动能够让学生“沉浸式”体验自身的情绪变化，从而更好地理解正面情绪、负面情绪的作用。
3月20日下午，道德与法治学科赵阳老师带来了第一节汇报展示课，授课班级是初一（4）班，课程主题为《情绪的管理》。北京第五实验学校阮守华校长、办公室李婷婷老师、初一年级组长林雪芳老师、初一（4）班主任姜欣老师、道德与法治备课组长刘妍辰老师以及近20位各学科教师进班听课。
课堂讲授
赵阳老师首先从生活化的场景进行导入，激发学生对本节课的学习兴趣和热情。赵老师在新课讲授中积极贯彻活动型课堂的理念：通过搭纸牌的活动，让学生在成功与失败之中感受喜悦、生气、悲伤、遗憾等复杂情绪；每个小组设置“隐藏身份”同学，记录组员的情绪变化并进行分享，使得整个班级的上课氛围十分活跃。通过丰富多彩的活动能够让学生“沉浸式”体验自身的情绪变化，从而更好地理解正面情绪、负面情绪的作用。
在重难点分析的过程中，赵老师贯彻合作探究的理念，通过小组讨论、合作探究的形式，激发每一位同学的分享欲，同时紧紧围绕自身的生活和学习实际，带领学生深入探讨调节情绪的方法。
在小组合作探究之后，每个小组逐一进行分享展示，在学生群策群力、共同研究的过程中，赵老师引导学生从诸多具体调节情绪的小妙招中，归纳概括出本节课的重点：通过合理宣泄、转移注意力、放松训练、改变认知评价的方法调节情绪。
在讲解“改变认知评价”这一难点时，赵老师引导学生主动思考，并从学生的回答之中生成对难点的阐释，充分尊重学生的主体地位，调动学生思考的积极性。最后，赵老师带领学生对课程进行总结，建构本节课的逻辑体系，随后进行作业的布置。赵老师在本节课的授课中紧密围绕生活实际，引导学生在社会实践大课堂中进一步体悟情绪的作用和调节情绪的方法，指导学生可以帮助自己和他人改善不良情绪，学会安慰、陪伴、倾听。
集体评课
课程结束后，由林雪芳老师组织听课教师展开评课和研讨。老师们依次给予了个人的评价和建议。老师们普遍认为赵阳老师的课程逻辑清晰，结构顺畅，活动新颖有趣，能够在短时间内有效实现学生情感的外显，形成真实的情感体验。姜欣老师认为赵老师真正的做到了“教、学、评一体化”，给予了学生及时的反馈。李婷婷老师和林雪芳老师则表示活动中的“隐藏任务者”是课程设计的亮点。
在小组合作探究之后，每个小组逐一进行分享展示，在学生群策群力、共同研究的过程中，赵老师引导学生从诸多具体调节情绪的小妙招中，归纳概括出本节课的重点：通过合理宣泄、转移注意力、放松训练、改变认知评价的方法调节情绪。
在讲解“改变认知评价”这一难点时，赵老师引导学生主动思考，并从学生的回答之中生成对难点的阐释，充分尊重学生的主体地位，调动学生思考的积极性。最后，赵老师带领学生对课程进行总结，建构本节课的逻辑体系，随后进行作业的布置。赵老师在本节课的授课中紧密围绕生活实际，引导学生在社会实践大课堂中进一步体悟情绪的作用和调节情绪的方法，指导学生可以帮助自己和他人改善不良情绪，学会安慰、陪伴、倾听。
集体评课
课程结束后，由林雪芳老师组织听课教师展开评课和研讨。老师们依次给予了个人的评价和建议。老师们普遍认为赵阳老师的课程逻辑清晰，结构顺畅，活动新颖有趣，能够在短时间内有效实现学生情感的外显，形成真实的情感体验。姜欣老师认为赵老师真正的做到了“教、学、评一体化”，给予了学生及时的反馈。李婷婷老师和林雪芳老师则表示活动中的“隐藏任务者”是课程设计的亮点。
最后，阮守华校长对本次教师风采展示的第一节汇报课作了总结。阮校长一方面给予了赵阳老师专业的评价和高度的赞扬，认为她展现出了青年教师的专业素养。另一方面也表达了对其他青年教师的鼓励和希翼，希望他们能够向优秀榜样学习，不断深入研究课堂教学，在之后的活动之中进一步展示出青年教师的青春活力与教学风采。让我们一同期待青年教师们未来更加精彩的表现吧！
撰稿 | 赵阳、刘偌菲
摄影 | 一鸣
撰稿 | 赵阳、刘偌菲
摄影 | 一鸣
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