调研助力促提质，踔厉奋发展新篇
来源：北京十二中发布时间：2023-03-10
为进一步加强学校课程建设、提升育人质量、落位课标理念，全面提高学校教育教学工作规范性、针对性和实效性，2023年3月2日下午，房山区行政业务联合视导组走进朗悦学校，对学校小学部教育教学工作进行联合视导。
此次视导活动由房山区教师进修学校小学语文研修室张兰波主任带队，德育研究室刘猛主任、小学英语教研室教研员隗新宇老师共同视导。
朗悦学校执行校长郭建荣、葛世坤副书记、杨亚静副校长以及小学课程教学工作部、学生成长指导部相关干部老师全程陪同汇报、座谈。
第一阶段：校长汇报
郭建荣校长围绕“一个变化，三项重点”对本学期学校教育教学整体工作进行全面介绍，他主要围绕十二中联合总校“固本高质、创新发展”的年度主题，从“抓好课堂建设、学生习惯养成、书香校园建设”三个方面介绍了学校践行五育融合育人理念，落实提质增效改革的系列举措。
此次视导活动由房山区教师进修学校小学语文研修室张兰波主任带队，德育研究室刘猛主任、小学英语教研室教研员隗新宇老师共同视导。
朗悦学校执行校长郭建荣、葛世坤副书记、杨亚静副校长以及小学课程教学工作部、学生成长指导部相关干部老师全程陪同汇报、座谈。
第一阶段：校长汇报
郭建荣校长围绕“一个变化，三项重点”对本学期学校教育教学整体工作进行全面介绍，他主要围绕十二中联合总校“固本高质、创新发展”的年度主题，从“抓好课堂建设、学生习惯养成、书香校园建设”三个方面介绍了学校践行五育融合育人理念，落实提质增效改革的系列举措。
杨亚静副校长聚焦“德育工作思考与实践”“教学工作规范与提升”两方面的具体工作进行汇报解读。她介绍了学校育人环境提升、阅读课程实践活动的具体做法，结合课堂、课后服务、作业设计等多方面介绍了优秀生培养举措，以优异的教育教学业绩为核心，坚持总校“真善美”理念，结合房山区“原色德育”建设，奋力推进朗悦学校办学品质迈上新高度。
第二阶段：听课指导
学科听课环节中，视导组深入教学第一线，走进课堂随堂听课。赵艺涵老师执教北京版《英语》六年级下册第二单元“Can you tell me more about her?" Lesson 7 一课，教研员隗新宇老师首先肯定了这堂课的教学设计，认为授课教师在备课的过程中，仔细研磨课标并将课标的理念与课堂进行了有机结合。
隗老师还指出本节课在授课的过程中，注重生媒互动，学生充分参与课堂活动，在欢快轻松的课堂氛围中，将课本中的知识灵活熟练掌握。最后，隗老师强调一定要重视教材的单元整合，注重在教学中体现学科育人，并给出了具体可行的解决办法，极具指导性。
第二阶段：听课指导
学科听课环节中，视导组深入教学第一线，走进课堂随堂听课。赵艺涵老师执教北京版《英语》六年级下册第二单元“Can you tell me more about her?" Lesson 7 一课，教研员隗新宇老师首先肯定了这堂课的教学设计，认为授课教师在备课的过程中，仔细研磨课标并将课标的理念与课堂进行了有机结合。
隗老师还指出本节课在授课的过程中，注重生媒互动，学生充分参与课堂活动，在欢快轻松的课堂氛围中，将课本中的知识灵活熟练掌握。最后，隗老师强调一定要重视教材的单元整合，注重在教学中体现学科育人，并给出了具体可行的解决办法，极具指导性。
刘月怡老师执教统编版小学语文二年级下册第三单元《“贝”的故事》一课，教研员张兰波主任充分肯定了老师的基本功和课堂设计理念，整个教学符合低段学生的年龄特点，同时老师关注到了情境化的任务设计和评价，课堂有趣、有效。
与此同时，张主任还提示老师们关注学生的思维逻辑起点，给学生更多的探究、实践空间，引导自己去观察、发现汉字规律，将重点从关注结果转向关注学习思考的过程，思维与结果并重。刘猛主任也指出刘老师的课堂是一个化抽象为形象的过程，聚焦到了文化的理解，从形声字的构字规律上引导学生展开学习，有利于学生的形象思维发展。
在听评课结束后，视导组还与学校中层干部以及教研组长进行了座谈交流。从学校的重点工作介绍、学校对于原色德育工作的认识与思考、2022版义务教育课程标准发布以来的学校培训具体举措、校本化的学工学农活动开展情况以及校外基地建设情况等方面与在座的老师进行交流指导。视导组各位领导充分肯定学校工作的扎实性，学习计划在教研组层面得到了具体落实和实施，实现了上下贯通、逻辑清晰。建议在后期基于教师实际落位资源，实现优势互补。
第四阶段：集中反馈
座谈会结束后，张兰波主任主持了视导反馈。英语教研员魏老师结合听评课情况、各项资料检查情况交流进行了反馈。
隗老师着重强调教师要进一步加强教材解读和教材重组的能力，学科承载育人功能，要借助英语学科特点将育人价值发挥到最大。小学语文教研员张兰波主任提到，学校整体工作清晰明确，路径清晰，资料丰富齐全，同时课堂是育人的主阵地，要将工作进一步做实做细，促进课标准确落位课堂。德育研究室刘猛主任肯定了我校多年来取得的成绩和超强的行动力、执行力，建议学校加大关注疫情后学生心理健康教育的力度，进一步完善和提升教育教学，让教育教学质量再上新台阶。
最后，郭建荣校长代表学校表达了对各位领导专家来校指导备考工作的感谢，感谢视导组在学期初关键时刻走进学校进行指导。他强调学校将按照本次视导组的指导意见，认真研究和改进，以“立德树人”为根本，以“固本高质、创新发展”为目标，践行五育并举育人理念，提升教师队伍建设水平，率先垂范。挑战未知、超越自我，推动北京十二中朗悦学校教育高质量发展。
通过本次视导工作，朗悦学校全体干部和教师找准了今后教育教学工作进一步提升的突破点，将进一步梳理各位专家的点评，在常态课堂中落实，努力提升学科教师的专业素养，进一步夯实常态课堂教学质量，促进学生关键能力、必备品格和正确价值观的形成。
撰稿丨王英力
摄影丨王英力、秀文
与此同时，张主任还提示老师们关注学生的思维逻辑起点，给学生更多的探究、实践空间，引导自己去观察、发现汉字规律，将重点从关注结果转向关注学习思考的过程，思维与结果并重。刘猛主任也指出刘老师的课堂是一个化抽象为形象的过程，聚焦到了文化的理解，从形声字的构字规律上引导学生展开学习，有利于学生的形象思维发展。
在听评课结束后，视导组还与学校中层干部以及教研组长进行了座谈交流。从学校的重点工作介绍、学校对于原色德育工作的认识与思考、2022版义务教育课程标准发布以来的学校培训具体举措、校本化的学工学农活动开展情况以及校外基地建设情况等方面与在座的老师进行交流指导。视导组各位领导充分肯定学校工作的扎实性，学习计划在教研组层面得到了具体落实和实施，实现了上下贯通、逻辑清晰。建议在后期基于教师实际落位资源，实现优势互补。
第四阶段：集中反馈
座谈会结束后，张兰波主任主持了视导反馈。英语教研员魏老师结合听评课情况、各项资料检查情况交流进行了反馈。
隗老师着重强调教师要进一步加强教材解读和教材重组的能力，学科承载育人功能，要借助英语学科特点将育人价值发挥到最大。小学语文教研员张兰波主任提到，学校整体工作清晰明确，路径清晰，资料丰富齐全，同时课堂是育人的主阵地，要将工作进一步做实做细，促进课标准确落位课堂。德育研究室刘猛主任肯定了我校多年来取得的成绩和超强的行动力、执行力，建议学校加大关注疫情后学生心理健康教育的力度，进一步完善和提升教育教学，让教育教学质量再上新台阶。
最后，郭建荣校长代表学校表达了对各位领导专家来校指导备考工作的感谢，感谢视导组在学期初关键时刻走进学校进行指导。他强调学校将按照本次视导组的指导意见，认真研究和改进，以“立德树人”为根本，以“固本高质、创新发展”为目标，践行五育并举育人理念，提升教师队伍建设水平，率先垂范。挑战未知、超越自我，推动北京十二中朗悦学校教育高质量发展。
通过本次视导工作，朗悦学校全体干部和教师找准了今后教育教学工作进一步提升的突破点，将进一步梳理各位专家的点评，在常态课堂中落实，努力提升学科教师的专业素养，进一步夯实常态课堂教学质量，促进学生关键能力、必备品格和正确价值观的形成。
撰稿丨王英力
摄影丨王英力、秀文
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