追求美好课堂，我们一直在路上
来源：北京十二中发布时间：2023-05-10
中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生4月27日莅临北京十二中附属实验小学参加“美好教室”建设研讨会，给学校题词“上好每一堂课、教好每一个学生、建设美好课堂。”为了深刻理解顾明远先生题词的内涵，为了不辜负顾明远先生的期待，为了进一步将工作落地，近日，北京十二中附属实验小学以“上好每一堂课、教好每一个学生、建设美好课堂”为主题开展了研讨活动。此次活动由周连香副校长主持。
活动伊始，周连香副校长先介绍了此次研讨活动的分组方式和研讨形式。随后，伴随着优美的音乐，教师们开始了关于建设“美好课堂”的交流和研讨。
各组教师结合自己的教学实践，充分建言献策，将讨论结果填写到分享单上后传递给其他小组，小组之间互相学习、进行评价和补充，研讨氛围热烈、浓厚。分享交流环节，各小组教师代表针对每个问题进行总结发言。
活动伊始，周连香副校长先介绍了此次研讨活动的分组方式和研讨形式。随后，伴随着优美的音乐，教师们开始了关于建设“美好课堂”的交流和研讨。
各组教师结合自己的教学实践，充分建言献策，将讨论结果填写到分享单上后传递给其他小组，小组之间互相学习、进行评价和补充，研讨氛围热烈、浓厚。分享交流环节，各小组教师代表针对每个问题进行总结发言。
“您怎样理解上好每一堂课、教好每一个学生、批好每一次作业？”
教师们认为应该认真备课、研读教材、了解学情，关注全体学生的学习状态；尊重、爱护每个学生，尊重学生的个性化差异，进行因材施教；关注学生的思考过程、学习过程、学习态度，适时给予学生激励性的语言。
“我们都做了什么？形成了什么成果？”
教师们谈到，我们建立了一个开放、包容、友爱的课堂，学生能够大胆、自信地说出自己内心的想法，做到敢想、敢说、敢做、敢疑；在课堂中设计探究任务，分小组合作完成，运用分享式教学支架，进行互动分享，学生认真倾听、积极互动；教师修炼自己的语言，采用具有温度的语言进行教学。
教师们认为应该认真备课、研读教材、了解学情，关注全体学生的学习状态；尊重、爱护每个学生，尊重学生的个性化差异，进行因材施教；关注学生的思考过程、学习过程、学习态度，适时给予学生激励性的语言。
“我们都做了什么？形成了什么成果？”
教师们谈到，我们建立了一个开放、包容、友爱的课堂，学生能够大胆、自信地说出自己内心的想法，做到敢想、敢说、敢做、敢疑；在课堂中设计探究任务，分小组合作完成，运用分享式教学支架，进行互动分享，学生认真倾听、积极互动；教师修炼自己的语言，采用具有温度的语言进行教学。
“后续我们要怎样推进与落实？”
教师们认为应该注重小学生合作学习，可以设计项目式学习并给予学生充足的时间和空间进行探究，设计教学活动时应与学生的真实生活情境相结合，锻炼学生运用知识解决生活问题；加强班级文化建设，在班级活动中关注学生的成长与发展，注重学生习惯的养成，帮助学生制定可以达成的目标；加强推进全学科阅读，提升学生的阅读兴趣。
“请您形容一下关于美好课堂的体验与感受（教师角度）。”
教师提到美好课堂中教师与学生、学生与学生能产生深度的互动交流，无论对错能够把想法表达出来，不仅收获知识，而且获得敢于表达的能力，促进思维进阶和发展；教师应具备读懂学生的能力，提升课堂驾驭能力，和学生互相学习、互相交流，学生学得轻松，教师教得愉快，师生均有收获和成长。
最后，司学娟校长进行总结发言。司校长首先肯定了本次校本研修活动形式有新意，活动内容有意义。建议教师们也可以尝试将这种活动形式迁移应用到课堂教学中，用漂流的形式促进信息量的获取。司校长围绕“上好每一堂课，好课的标准是什么？如何上好？每一堂课为什么重要？“教好每一个学生。为什么要关注每一个？怎样教好每一个？怎样才算教好每一名学生？”“建设美好课堂。我们是召开美好教室建设研讨会，为什么顾先生提出建设美好课堂？”等三个方面分享了自己的感悟，提出了“学生乐为，教师善为，学校作为”的努力目标。
撰稿丨陈玉姣、熊丹
摄影丨司学娟、郭天傲
审核丨屠美欣
教师们认为应该注重小学生合作学习，可以设计项目式学习并给予学生充足的时间和空间进行探究，设计教学活动时应与学生的真实生活情境相结合，锻炼学生运用知识解决生活问题；加强班级文化建设，在班级活动中关注学生的成长与发展，注重学生习惯的养成，帮助学生制定可以达成的目标；加强推进全学科阅读，提升学生的阅读兴趣。
“请您形容一下关于美好课堂的体验与感受（教师角度）。”
教师提到美好课堂中教师与学生、学生与学生能产生深度的互动交流，无论对错能够把想法表达出来，不仅收获知识，而且获得敢于表达的能力，促进思维进阶和发展；教师应具备读懂学生的能力，提升课堂驾驭能力，和学生互相学习、互相交流，学生学得轻松，教师教得愉快，师生均有收获和成长。
最后，司学娟校长进行总结发言。司校长首先肯定了本次校本研修活动形式有新意，活动内容有意义。建议教师们也可以尝试将这种活动形式迁移应用到课堂教学中，用漂流的形式促进信息量的获取。司校长围绕“上好每一堂课，好课的标准是什么？如何上好？每一堂课为什么重要？“教好每一个学生。为什么要关注每一个？怎样教好每一个？怎样才算教好每一名学生？”“建设美好课堂。我们是召开美好教室建设研讨会，为什么顾先生提出建设美好课堂？”等三个方面分享了自己的感悟，提出了“学生乐为，教师善为，学校作为”的努力目标。
撰稿丨陈玉姣、熊丹
摄影丨司学娟、郭天傲
审核丨屠美欣
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