课标引领，笃行不怠
来源：北京十二中发布时间：2022-09-23
工欲善其事，必先利其器。为深入贯彻2022年版国家义务教育课程标准的理念和要求，将新课标精神落实到教育教学实践中，太平桥学校的老师们在暑期开展了多元化的新课标学习活动，聆听专家讲座、开展网络教研、进行自我学习与反思。
开学第一周，学校各教研组利用教研活动时间，对新课标进行了集体再研读。9月15-16日学校分两个时段开展了主题为“课标引领 笃行不怠”的新课标学习分享会。会议由教学主任王霞主持，各教研组的教师代表进行了交流分享。
一年级组朱传芳老师结合自己的教学实践《数学与音乐实验》的探究活动，分享了自己对 “会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”数学核心素养概念的理解。二年级组韩冉老师作为新教师，从五个方面阐述了自己对新课标的理解：把握语文课程性质，明确语文学习的重要性；把握语文课程目标，培养语文核心素养；理清学习任务群内容，整体规划学习内容；创设真实有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；充分利用网络资源，线上线下学习相结合。三年级组李佳楠老师关注新课标中对主题实践活动的要求，通过教学案例《小小设计师》这个主题创意活动，分享教研组在引导学生学习轴对称图形、平移与旋转内容时是如何进行实践活动的。
四年级组高源老师围绕语文四大核心素养分享自己的心得。语文教学中，教师应结合课文，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，真正让学生将语文所学运用于自己的生活。五年级组张婕妤老师、六年级组郑晓蕊老师根据新课标中提出的“学习任务群”这个概念，分享自己的心得。学习任务群从课程内容的角度、课程实施的角度明确了学习主体是学生，学习的动机由学生发出，学习任务学生完成，学习的活动学生参与，学习的成果学生获得，最终指向学生的核心素养发展。两位老师通过具体实例分享了自己对这一概念的理解。
数学组张爱新老师结合《平均数——教学目标的设定》教学案例，对新课标有了新认识。数据意识是小学阶段核心素养主要表现之一，数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟，形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。英语组余燕老师通过熟悉课程结构，明确了英语教学应了解不同年龄段学生的身心发展特点；熟悉学生个体间的差异，适当提供个性化的教学与管理；探究如何衔接过渡不同年级之间的教学工作等。体育组丁菲老师从教育教学理念、教学过程、教学评价三个方面分享了自己对体育新课标的理解。体育与健康教育教学中，要始终参考体育新课程标准来进行教学，认真贯穿其中，让学生得到全面发展，提高学生的认知、技能，重视情感与价值观的培养。艺术组杜佳颖老师、综合组秦平老师感触最深的就是音乐、美术已不再是一门单一的学科了，而是提升为“艺术课程”。“音乐、美术、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视” 这些原本单一的艺术门类课程，都包含在艺术课程内容之中，在艺术共有特性的关联中，从“单一型”学习走向“综合型”学习的多元融合。这就需要老师在教学理念、教学方向上与时俱进，做一个综合型的艺术教师。此次活动，是对新课标理论学习的总结。“道阻且长，行则将至”，下一阶段太平桥学校的老师们将牢记“立德树人”的根本任务，将新课标精神落实在教育教学实践中，为培养“大写的人”不懈努力。
撰稿丨王霞
摄像丨贺楠、各教研组
开学第一周，学校各教研组利用教研活动时间，对新课标进行了集体再研读。9月15-16日学校分两个时段开展了主题为“课标引领 笃行不怠”的新课标学习分享会。会议由教学主任王霞主持，各教研组的教师代表进行了交流分享。
一年级组朱传芳老师结合自己的教学实践《数学与音乐实验》的探究活动，分享了自己对 “会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”数学核心素养概念的理解。二年级组韩冉老师作为新教师，从五个方面阐述了自己对新课标的理解：把握语文课程性质，明确语文学习的重要性；把握语文课程目标，培养语文核心素养；理清学习任务群内容，整体规划学习内容；创设真实有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；充分利用网络资源，线上线下学习相结合。三年级组李佳楠老师关注新课标中对主题实践活动的要求，通过教学案例《小小设计师》这个主题创意活动，分享教研组在引导学生学习轴对称图形、平移与旋转内容时是如何进行实践活动的。
四年级组高源老师围绕语文四大核心素养分享自己的心得。语文教学中，教师应结合课文，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，真正让学生将语文所学运用于自己的生活。五年级组张婕妤老师、六年级组郑晓蕊老师根据新课标中提出的“学习任务群”这个概念，分享自己的心得。学习任务群从课程内容的角度、课程实施的角度明确了学习主体是学生，学习的动机由学生发出，学习任务学生完成，学习的活动学生参与，学习的成果学生获得，最终指向学生的核心素养发展。两位老师通过具体实例分享了自己对这一概念的理解。
数学组张爱新老师结合《平均数——教学目标的设定》教学案例，对新课标有了新认识。数据意识是小学阶段核心素养主要表现之一，数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟，形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。英语组余燕老师通过熟悉课程结构，明确了英语教学应了解不同年龄段学生的身心发展特点；熟悉学生个体间的差异，适当提供个性化的教学与管理；探究如何衔接过渡不同年级之间的教学工作等。体育组丁菲老师从教育教学理念、教学过程、教学评价三个方面分享了自己对体育新课标的理解。体育与健康教育教学中，要始终参考体育新课程标准来进行教学，认真贯穿其中，让学生得到全面发展，提高学生的认知、技能，重视情感与价值观的培养。艺术组杜佳颖老师、综合组秦平老师感触最深的就是音乐、美术已不再是一门单一的学科了，而是提升为“艺术课程”。“音乐、美术、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视” 这些原本单一的艺术门类课程，都包含在艺术课程内容之中，在艺术共有特性的关联中，从“单一型”学习走向“综合型”学习的多元融合。这就需要老师在教学理念、教学方向上与时俱进，做一个综合型的艺术教师。此次活动，是对新课标理论学习的总结。“道阻且长，行则将至”，下一阶段太平桥学校的老师们将牢记“立德树人”的根本任务，将新课标精神落实在教育教学实践中，为培养“大写的人”不懈努力。
撰稿丨王霞
摄像丨贺楠、各教研组
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