走进整本书，悦读悦思悦享

  “学而不思则罔，思而不学则殆”，有价值的阅读能够推动学生的思考。

  为了培养同学们的阅读能力，进一步拓展思维，激发阅读兴趣，北京十二中附属实验小学的老师们在线上学习期间，为同学们准备了丰富的阅读课程。
 

  其中，三、四年级开展了“走进整本书，悦读悦思悦享”的主题阅读活动，引领同学们从书中走向世界，拓宽视野，并学以致用，努力让同学们真正做到“悦读悦思悦享”。      

三年级阅读展示

  三年级结合单元教学内容，选取《鼹鼠的月亮河》这本书进行了整本书阅读的课程设计。
 

  在激发同学们阅读兴趣的同时，将单元语文要素融入课程中，进一步提升同学们的综合能力。    

 

 

  《鼹鼠的月亮河》讲了住在美丽的月亮河的鼹鼠米加一家。
 

  小米加与爸爸不同，他不喜欢挖掘，怀揣月亮石的他心中有一个发明洗衣机的梦想。
 

  终于他离开了家乡，在陌生的地方战胜敌人，实现了自己的梦想。

 

 

  老师的精心准备，同学们的积极参与，作品精彩纷呈。

 

 

  米加和同学们一样，它也有着与众不同的想法，这些与众不同也会时常困扰他，让他烦恼，幸运的是他得到了刺猬先生的开导。
 

  而同学们也开动脑筋，一起参与进来，还经常会安慰小米加。
 

  这样不但可以培养同学们的的共情能力，也能够激发同学们从自己的角度出发，思考问题，解决问题。

 

 

  同学们开动脑筋，画出自己心中小米加的城堡，将书中的文字转化成自己的理解，再通过自己的笔触，画出五彩的画作。
 

  这不仅仅展现出同学们的丰富想象力，也培养了同学们的理解能力和再创作能力！

四年级阅读展示

  在保持阅读兴趣的同时怎样更好地渗透策略教学？怎样才能做好课内和课外的衔接？
 

  四年级语文组老师们结合本册教材第六单元“深深浅浅的脚印，写满成长的故事”的童年人文主题与学习把握长文章主要内容的语文要素，为学生开展了《草房子》整本书阅读。
 

  这种阅读模式打破了此前单篇教学的形式，拓宽了同学们阅读视野，并让同学们掌握了更多的阅读方法。
 

  快来欣赏承载着同学们满满积累与收获的阅读记录卡吧！

 

  通过拟小标题的方式，同学们牢牢记住了自己喜欢的故事小节内容。
 

  阐述喜欢的理由虽不尽相同，但同学们都从不同角度表达着自己独到的见解，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
 

  情景问题的引领使得同学们更积极、有效率地畅游在阅读的海洋中。好词好句的摘录也让同学们积累了优美的词句，为今后的习作之路增色。
 

  同学们沉浸在阅读的海洋中，也不忘记录笔下的童年。童年是梦中的真，真中的梦，是一首诗，是一幅画。

 

 

 

  希望坚持阅读成为每位和雅少年的好习惯，悄然激励每一位和雅少年朝着梦想勇敢前行！