敬业乐群，北京十二中举行青年教师论学班开班典礼暨全学科阅读启动仪式
来源：北京十二中发布时间：2021-09-30
9月28日，北京十二中本部校区青年教师论学班2021-2022学年度开班典礼暨全学科阅读启动仪式在心理活动教室举行。北京十二中校长蒋炎富、副校长崔茂华，课程与教学部主任、青年教师论学班班主任侯爱琴出席了本次开班仪式。活动还邀请了两位嘉宾，分别是北京一零一中学副校长陈德收和北京市海淀区教育科学研究院高级教师张晓玉。
期许与勉励
期许与勉励
活动伊始，蒋炎富校长致开班辞。蒋校长谈到，在新时代教育背景下，教师的发展非常关键，我们的学校不仅要培养全面发展的学生，更要培养全面发展的教师。蒋校长也对全体论学班成员提出了要求与期许：青年教师们要不断增强学科知识技能，不断深化学科素养。青年教师在课堂上要有明确而清晰的目标，要有一条明晰的主线，进行有逻辑的教学；要重视教学验收与证据检验，真正明晰学生们对知识的掌握程度；要有分享意识，设计真正有效的有梯度的问题，促进学生们的思考。蒋校长对论学班青年教师寄予厚望，愿老师们能够珍惜大十二的优质平台，快速成长，不负青春。
榜样和传承
蒋炎富校长、崔茂华副校长为上一学年度论学班毕业学员赵展、姜露茜、宁双双等老师颁发结业证书。她们从崭新的教育新人，成长为能传承十二中品格，可担当十二中责任的优秀青年教师，为新学员树立了良好的教育教学榜样。
榜样和传承
蒋炎富校长、崔茂华副校长为上一学年度论学班毕业学员赵展、姜露茜、宁双双等老师颁发结业证书。她们从崭新的教育新人，成长为能传承十二中品格，可担当十二中责任的优秀青年教师，为新学员树立了良好的教育教学榜样。
全学科阅读启动仪式
今年，北京十二中成为“全学科阅读成果推广基地校”。北京一零一中学副校长陈德收、北京市海淀区教育科学研究院高级教师张晓玉代表项目组为学校赠送《中学学科阅读指导丛书》，旨在推进践行全学科阅读。
今年，北京十二中成为“全学科阅读成果推广基地校”。北京一零一中学副校长陈德收、北京市海淀区教育科学研究院高级教师张晓玉代表项目组为学校赠送《中学学科阅读指导丛书》，旨在推进践行全学科阅读。
嘉宾专题讲座分享
北京一零一中学副校长陈德收为参会教师带来《高位对标，科学评价，引领教师高质量发展》讲座。
陈德收副校长以“一链、三喻、三五、六法”为线索详细介绍了集团教师评价改革的实践探索。首先，“链”式培训可以将不同发展阶段的教师“链”在一起。其次，陈校长将“三喻文化”引用作为教师专业发展与评价的指导，形成校本化的“三喻文化”引领下教师专业发展与评价的“链式”模型。“三五”包括五“点”，五“维”，五“工程”。六法代表“六措”，即六种评价“措施”，包括生涯规划、专业素养、技能技法、表现增值、方法手段和展示平台。陈校长的讲述与分享使得各位参会老师受益匪浅。
北京一零一中学副校长陈德收为参会教师带来《高位对标，科学评价，引领教师高质量发展》讲座。
陈德收副校长以“一链、三喻、三五、六法”为线索详细介绍了集团教师评价改革的实践探索。首先，“链”式培训可以将不同发展阶段的教师“链”在一起。其次，陈校长将“三喻文化”引用作为教师专业发展与评价的指导，形成校本化的“三喻文化”引领下教师专业发展与评价的“链式”模型。“三五”包括五“点”，五“维”，五“工程”。六法代表“六措”，即六种评价“措施”，包括生涯规划、专业素养、技能技法、表现增值、方法手段和展示平台。陈校长的讲述与分享使得各位参会老师受益匪浅。
北京市海淀区教育科学研究院高级教师张晓玉带来《学科阅读：通过阅读来学习——学科阅读丛书导读及课题设计思路》的讲座。张老师首先介绍了海淀区全学科阅读推进的基本理念以及“四维”路径。进而介绍全学科阅读的研究与实践的具体推进路径，分别从研究缘起、概念界定、资源建设、教学实施和效果评价等五个方面向青年教师们进行了系统的介绍。张老师的分享引发了青年教师深层次的思考，为教师们推进践行全学科阅读指明了方向。
内化和提升
接下来，论学班学员进行了基于全学科阅读的教学实践方案研讨。收到丛书的各位教师们以圆桌为单位迅速展开了热烈的讨论。各组代表进行总结发言，阐述了初步拟定的阅读计划与方案。
接下来，论学班学员进行了基于全学科阅读的教学实践方案研讨。收到丛书的各位教师们以圆桌为单位迅速展开了热烈的讨论。各组代表进行总结发言，阐述了初步拟定的阅读计划与方案。
规划与展望
青年教师论学班班主任侯爱琴提出本届论学班的要求和计划，同时还阐释了全学科阅读的重要性。阅读素养不仅仅体现在文史学科科目上，理科也越来越重视学生对于文献、学科背景、阅读资料的思维过程与思想方法的提升。想提升学生阅读的能力，要求教师们首先提升自身的文献阅读、素材搜集、材料整合的能力，为推进践行全学科阅读奠定基础。
青年教师论学班班主任侯爱琴提出本届论学班的要求和计划，同时还阐释了全学科阅读的重要性。阅读素养不仅仅体现在文史学科科目上，理科也越来越重视学生对于文献、学科背景、阅读资料的思维过程与思想方法的提升。想提升学生阅读的能力，要求教师们首先提升自身的文献阅读、素材搜集、材料整合的能力，为推进践行全学科阅读奠定基础。
北京十二中青年教师论学班举全校之力，为青年教师搭建成长和发展的平台。在新学年，青年教师们要像论学班的班训一样，做到“敬业乐群，论学创新”，以优异的成绩来回馈学校的悉心培养和自己的不懈努力！
撰稿|董然
摄影|郑梦瑶
撰稿|董然
摄影|郑梦瑶
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来源：北京十二中校园新闻
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