三位语文老师“同课异构”话《祝福》| “基于创新人才培养的育人方式变革”课题研讨活动之三

 

北京十二中管怡、辽宁本溪高级中学董钰和湖南株洲九方中学易敏芳三位老师分别奉献了精彩的一课。管怡老师将《祝福》文本的学习与专题阅读教学相结合，通过多个文本集中探讨"鲁迅小说中‘我'的形象"，带领学生深度理解"我"作为小资产阶级知识分子的形象意义，阐明学习传承鲁迅思想精神的重要意义。

董钰老师以《祝福》文本为依据，引导学生通过细读文本探讨"祥林嫂"这一悲剧人物的反抗的实质，从而揭示封建礼教对人的荼害。

 

易敏芳老师从《祝福》文本的"对比"中理解"祥林嫂"的悲剧性。学生在小组合作中积极参与讨论，分享自己的理解和感受，课堂气氛十分活跃。

 

课后人大附中特级教师沈献章、西城教研中心特级教师边境进行了精彩、深刻、多角度的点评，对三位老师的课堂给予了高度的评价。

 

边境老师在点评时提出研讨课的意义在于共同探讨语文教育、学生学习的规律。语文学习是一个长期积淀的过程，目前专题教学需要我们投入更多的时间和精力。在单篇文本深入理解的基础上，才能更好的展开专题教学。"真阅读"需要学生沉潜下来对文本进行细读，感知作品的内容、情节、人物，思考品味作品在文学艺术上的高妙之处，获得阅读的美感与快乐。语文的学习应该让学生在语言、思维、文化积淀和审美能力上得到长足的发展。

 

沈献章老师说道语文的核心素养能够体现在人的综合品质上，这就是"腹有诗书气自华"。沈老师也十分重视学生的阅读，向与会老师们介绍了人民大学附中阅读教学开展情况。