北京十二中高一学生成长需求调查报告

　　一、调查目的

　　为了了解当今学生在学校、家庭活动中的需求，为了进一步掌握我校德育工作的现状和问题，以便我们根据学生具体需求最大限度的改进学校教育策略，为学生的成长成才更有针对性的开展工作，特进行本次调查。

　　二、调查对象

　　本次调查对象为2007级高一年级同学，由于时间紧迫，我们从10个班级的507份问卷调查中，选取了50份调查问卷进行统计（2个重点班每班随机选取5份，8个非重点班每班随机选取5份）。

　　三．调查结果

　　（一）受调查者家庭基本情况

　　在统计的50份问卷中，参与调查的男女学生各占50％，学生有72％的人居住在城区；22％的人居住在郊区；还有6％的人居住在城乡结合部。这些学生中有86％的人来自完整的家庭，他们父亲文化程度在大专及以上的占56％；母亲文化程度在大专及以上的占46％。家庭经济状况大都良好，其中月收入5000元以上的家庭占36％，另有36％的家庭月收入在500至5000元不等，还有28％的学生表示对自己家庭月收入状况不清楚。

　　（二）受调查者对家庭生活的需求情况

　　在统计的50份问卷调查中，66％的人最希望自己的家庭生活是成员之间和睦相处、相亲相爱，其次才是家庭物质生活富裕（14％）和生活环境安定（14％）。

　　他们最希望父母关心自己的依次是：心理感受（46％），兴趣爱好（38％），身体情况（14％）和学习情况（10％）。

　　在家里，学生们普遍渴望自己的兴趣爱好得到支持和发展（58％），少受限制按照自己的方式做事情（56％），并希望父母能够重视自己的意见（54％），相信他们的能力，把一些事情交给他们去做（46％）。

　　当遇到烦恼和困难时，有70％的学生希望有机会向家长或教师倾诉并得到帮助。

　　（三）受调查者对学校生活的需求情况

　　在统计的50份问卷调查中，94％的学生最希望的是学校真正不仅仅以分数评价学生，学生升学应考虑其道德素养和各种能力；78％的学生希望自己成绩不理想时得到谅解和帮助，此外他们希望考试能够不排名次（24％），对于老师的关注和鼓励他们认为自己仍旧需要（94％）。让他们在校最高兴的事情莫过于学习成绩的提高，52％的人意愿如此，还有42％的人认为有知心朋友、同学之间团结等等人际关系方面良好的体验也让自己感到高兴，除此之外就是参与学校的各项诸如学生会、社区服务等工作（8％）让他们高兴。

　　他们认为学校最应该做的事情依次是：组织各种活动，使学生有接触社会，增强实践经验的机会（90％）；改善教学方法，减轻学生学习负担（78％）；经常听取学生的建议（68％）；加强安全教育，有效预防人身伤害（12％）和拥有必要的规章制度，并严格执行（6％）。

　　除学习外，学生还迫切需要在人际关系和交往方面（62％）以及升学就业方面（60％）得到教师的指导，并有部分同学希望教师能够在品德修养、精神境界的提高方面（48％）、艺术和审美能力（44％）以及面对挫折方面（26％）对自己有所指导。如果按照目前的教育种类来分，在心理健康教育、法制教育、品德教育、环保教育、生命教育中，学生认为当今中小学生最需要的是心理健康教育（74％）和品德教育（74％），其中有84％的学生表示需要或特别需要心理健康教育。

　　学生喜欢的德育方式主要是实践活动体验（42％）和课堂内外结合，通过网络、社会实践等多种方式学习（36％），对于上德育课、讨论有关问题和自学没有表示出较高的兴趣。事实证明在学校中使他们感受最深的一次活动也是课外社会实践（40％），而且对于学校组织的类似于"迎奥运"、"帮助孤寡老人"等活动他们中绝大多数（94％）的人认为有一定意义，尽量参加或者积极参与。

　　对待同学中出现的不文明现象，学生认为应该采用惩罚措施和讲道理向结合的教育方式（50％）或者只讲道理，不进行惩罚的方式（34％）为好。如果学生犯了错误他们认为最好是由同学（36％）帮助其改正，其次也可以是心理教师（30％）或自己（26％）改正。

　　（四）受调查者对其它方面的需求情况

　　在统计的50份问卷调查中，学生在生活方面最需要的依次是：有充足的睡眠时间（78％）；身体健康，避免生病和受伤（74％）；有足够的休闲和娱乐时间（68％）；以及有自己喜欢的娱乐用品和宠物（20％）和有更多的零花钱（12％）。

　　在学生的成长过程中，44％的人认为父母或其他家庭成员对他们的影响最大，其次是同学和朋友（28％）带给自己的影响。同学之间友好和互助，有烦恼互相倾诉对于学生来讲是十分必要的。90％的学生需要或特别需要。

　　学生们最希望自己考上理想的大学（70％），能回报父母的养育之恩（66％），以及有机会展示才能（42％）。目前来讲，他们中62％的人最需要得到的帮助是提高学习成绩，并且最想回避的问题也是学习成绩下降（36％）。100％的学生认为自己需要以喜欢的方式学习，充分发挥自己的创造性，并且有94％得人需要和特别需要减轻升学就业压力，轻松学习生活。

　　四．分析与讨论

　　从此次调查结果来看，高中生普遍在学习方面表现出关注和焦虑，他们希望学校能够真正不仅仅以分数评价学生，升学时能综合考虑其道德素养和各种能力，并对于考试排名、成绩下降等问题采取了消极的回避态度。与此同时学生希望适时的得到家人和教师的理解、指导和帮助。也希望能够比较自由的选择学习方式，但是在学业压力巨大，没有充足睡眠的现状下，使学生最为高兴的也莫过于学习成绩的提高和考上理想的大学。由此可见，学生情绪的波动起伏以及其他方面的需求和自身的学业情况密切相关，学业状况的改变成为高中生心情变化的晴雨表。

　　通过此次调查我们也可以看出，新课程改革中广为推崇的实践型课程受到学生的广泛欢迎。在其他类型的教育中，最受到学生欢迎，体现学生需求的是心理健康教育。这可能是因为心理健康教育贴近学生，对他们有较为实际的帮助，另一方面也反映了我校心理健康教育多年来有效开展带来的良好教育效益。

　　可能因为学业负担的繁重，许多学生的兴趣爱好在各种限制下没有得到预期的发展，同时可能家长因为工作繁忙或者过于关注孩子学业上的进步而忽略了对于孩子心理感受上的有效指导，甚至导致孩子的意见在家中得不到尊重，缺乏对孩子的信任感和关爱，在他们看来为孩子的创造良好经济环境并不是孩子真正的第一需求，孩子首先需要的是家庭成员之间和睦相处、相亲相爱，其次才是家庭物质生活富裕和生活环境安定。

　　从学生内心的需求看，除学习外他们最为关心的是人际方面，有无知心朋友对他们来讲十分重要，有了问题需要别人帮助或者需要倾诉时他们首先会去找同学、朋友。

　　从问卷中可以看出接受调查的高中学生素质较高，认识比较客观、全面。对学生犯错时所采取的态度他们认为应该惩罚和教育相结合，对于学校组织的类似于"迎奥运"、"帮助孤寡老人"等活动他们绝大多数的人认为有一定意义，要尽量参加或者积极参与。