空中课堂怎么样？看十二中高二年级自主探究课这样上！

来源：北京十二中发布时间：2020-03-04

　　为落实“停课不停学”的要求，延期开学期间，北京市第十二中学高二年级各学科组以培养学生学科核心素养为导向，以厚植爱国主义情怀为出发点，以立德树人为根本目标，结合学生实际开展了内容丰富、形式多样的线上探究，组织学生宅在家里进行探究式的自主学习

读诗歌析红楼

—语文组

　　高二语文组老师们贴合实际为学生们制定探究学习任务单，并认真备课，以更好地指导同学们的学习活动。

张桂霞老师

潘伟伟老师

　　张桂霞老师和潘伟伟老师以唐代不同时期的代表诗人、诗为例，在品读诗歌的基础上，与同学们交流理解诗歌的方法；同时依托高考诗歌鉴赏题，带领大家感知诗歌鉴赏的高考题型及相关的答题要求，让几个月后就步入高三的同学们提前领略了高考题的魅力。

司庆臣老师

刘莉轲老师

　　司庆臣老师和刘莉轲老师则围绕经典名著《红楼梦》设置自主学习探究任务，主要聚焦于“众人心中眼中的宝玉”、“宝玉对儿女真情的执着追求”两个问题，与同学们交流名著的阅读学习方法；两位老师在学生充分探究思考的基础上，分享自己对相关问题的看法，实现了师生之间观点的交流碰撞。

张建忠老师

柳迎春老师

　　组内其他老师也积极认真地进行听课交流，以更好地助力学生在特殊时期里语文学科的学习。让我们期待接下来几周老师们的闪亮登场吧！

提升学生数学思维，打造优质“空中学堂”

——数学组

　　高二数学组老师通过空中学习平台为高二年级全体同学的“宅家”时光提供了自主学习资源，并制定自主学习与探究任务单，践行北京十二中优质“空中学堂”理念，引导同学们思考探究，提升学生数学素养。
　　在自主学习空中学堂，高二数学组以“生活中的数学”为主题展开了一系列的问题探究，给学生提供资料，布置探究任务，同学们积极参与，增强了数学思维能力，提升了自主学习意识。

屈卫国老师

　
　　屈卫国老师在疫情背景下创设思考问题，理论知识与实践相结合，通过新冠病毒的检测问题引出概率问题，深入浅出，巩固知识，培养学生解决实际问题的能力。

范小英老师

周瑾老师

　　周瑾老师和范小英老师以培养学生数形结合思维方式为目标，以学生学过的均值不等式一章知识为载体，引导学生举一反三，开拓学生视野。

陈立刚老师

熊梦清老师

　　青年教师陈立刚老师和熊梦清老师以黄金分割和逻辑推理为切入点，为学生展现数学在生活中独特魅力的同时，激发学生学习兴趣。
　　高二数学组与高二年级组一起，努力着，老师们相信北京十二中“空中学堂”一定会成为学生们的难忘学习之旅。

空中英语沙龙，听说读看写，大家一起来

——英语组

　　高二年级的中外英语教师齐心协力，通过空中学习平台为高二年级全体同学提供优质自主学习资源，派发自主学习与探究任务单，开设空中“English Salon”，线上指导与线下探究相结合，充分激发同学们学习英语的兴趣，提升学生英语核心素养。
　　结合当前的新冠肺炎疫情，英语老师们课上播放紧贴疫情热点的英文歌曲和视频，带领同学们积累有关疫情的英文表达，提升学生的兴趣，深刻体会语言文字所传递的情感和精神。除了视听说之外，老师还带领同学们阅读最新的热点新闻，了解各行各业防疫一线人员的辛勤工作尤其是医务人员为抗击疫情所做出的努力，引导学生不仅注重知识的积累，更注重情感，意志，价值观的提升。自主学习与探究的时间里，同学们通过英文配音，设计英文海报，录制英文视频，参加抗疫作文大赛等丰富多彩的活动来巩固课上所学，同时更为抗疫一线的英雄们加油助威！

　　（一）高二年级同学们设计的英文抗疫海报(详见文件夹图片，共13张组图)
　　（二）高二年级同学们录制的英文抗疫小视频（文件夹中共5段）
　　（三）高二年级同学录制的英文抗疫演讲配音片段（文件夹中共1段）

　　山河共风雨，日月耀明天。United by Love, Together We Stand.

停课不停学，物理宅家们开启学习新姿势

—物理组

统筹规划主题引领

　　高二年级物理组老师们经过精心策划、筹备为同学们呈现了一节节高质量的物理探究课堂。上课前通过视频会议的形式，讨论确定了学生在家期间探究式自主学习的四个主题，并针对每个主题为学生量身制定了探究任务，使学生学习目标更加明确。

小组合作线上指导

　　自主学习探究期间，学生以学习小组为单位，自主指定组长、选择研究课题，组员间发挥互帮互助、协同探究的优势，在指定时间内完成探究任务。探究过程中，学生可通过多种通讯手段向物理组老师们寻求帮助与指导。

成果分享拨云见月

　　经过一周的前期准备，学生们以小组为单位在智学网平台上分享交流自己的学习成果。通过线上的分享交流，学生们可以获得其他组探究课题的成果，补充自己的知识储备；教师们也可以发现学生们存在的疑点和难点，进而在学生分享的基础上进一步答疑解惑，将课题进一步完善。　

侯爱琴

马广明老师

科学抗疫，认真生活

——生物组

　　作为战争大后方的大十二生物教师，结合自身的学科特色、学历背景为这场没有硝烟的战争贡献自己的一份力量。
认识新冠病毒，传播科学知识，培养社会责任
　　传递正能量、安抚学生、关怀他们的学习和生活，是每一位人民教师应尽的义务。生物学科自己独特的特色，让我们在这场疫情中当然不让的承担起了基础的科普工作。高一和高二的生物老师联合制作了4期网络微课，就2019新型冠状病毒的防治、疫苗的相关生物学知识、什么是核酸检测试剂盒以及认识病毒等方面进行了科普宣传。在此基础上还设计了开放性的试题，供学生们选择性回答。

形式多样，层次不同，各取所需，个性培养
　　考虑到年级学生的生物素养、习惯、兴趣的不同，停课不停学期间，生物组多次开展视频会议，从能与必修三免疫过程结合的动画片《工作细胞》到本学期的动手实验“果酒的制作”；从复习神经调节绘制概念图到研读文献，培养科学素养……教师们依托于不同的网络资源设计了不同维度的学习内容，让学生们个性化的进行选择，依据自身的能力、兴趣点，提高自身的生物素养。在积极配合年级开展导师制的活动的过程中，对于非选择生物等级考的学生，老师们针对他们的需求将日常生活与生物学知识相结合，力求让每一位学生都能有所收获。

互通有无，联合学习，空中课堂，教学相长
　　与此同时，生物组的老师们还积极地参加区教研，根据区里的安排，对停课不停学期间的工作内容进行调整、补充。各位老师之间彼此分享资源、互通有无，在帮助学生们科学认识这场疫情的同时，也在不断更新自身的知识体系。由于半开放性的探究性学习，许多学生提交上来的作业也大大超出了老师们的预期；此外，在网络授课过程中，学生们还会在一些新的网络软件、修图软件、视频制作小技巧……的过程中对老师们进行指导，总之，老师们也从学生的身上学习到了新的知识。

　　2019新冠战疫，生物组的老师们把生物学知识和这场疫情结合起来，这场生物引起的劫难终将在我们所掌握的生物学知识的指导下终结。

共叙千年丝绸路，汇聚中外文明图

—历史组

　　高二年级历史课上，师生们开展了共叙陆上丝绸之路的学习交流活动。

梁建老师

刘娜老师

活动一：绘丝路蜿蜒

　　公元前138年，张骞从长安出发，踏上了前往西域的未知征程，十三载终得归乡。两千多年前的汉朝，中国人以特有的勇气与毅力，凿通了联结东方与西方的丝绸之路。快来看看大家绘制的丝绸之路路线示意图吧！

活动二：探丝路缘起

　　依托《中国通史》的视频资料以及独立查找的其它类型史料，同学们展开了对丝绸之路开通原因的畅谈。

　　从独立思考的具体原因汇总到概括性的“目的与条件”分类，同学们在此次分享中习得历史知识，也在历史解释的尝试中不断进步。

活动三：析丝路硕果

　　历经千年，克服重重阻碍。人们在丝绸之路上越走越远，一路上的东西方文化汇聚也愈加紧密。

　　打开陈旧的历史图册，翻阅古老的史书记载。郎官张骞的凿空是丝绸之路的开始，帝王与百姓的支持是丝绸之路的拓展，当今“一带一路”的倡议是丝绸之路的新篇章。丝绸之路穿越沙漠绿洲，历经几度兴衰，在今天重新焕发磅礴生机。
同学们在文字中思索，在过往中借鉴，在探究中感悟历史照进现实的强大生命力。而历史课，也在知过往、鉴未来的探究中予人以思辨和家国情怀。

　　　　　　培育家国情怀，提升学科素养

——新冠背景下，本部高二地理线上探究活动案例

一、启动篇：“居家抗疫”——特殊的教学形式与新的教育契机
　　为了充分挖掘“居家抗疫”背后的教育价值，发挥地理学科的育人作用，高二地理组老师们，以“培育家国情怀，提升学科素养”为主题，采用“QQ群在线指导+微信群学习小组讨论+智学网展示反馈”的教学模式，围绕防控疫情开展了地理视角观疫情的研究性学习活动，体现了十二中师生“抗疫、研学”两不误的担当。
二、过程篇： “头脑风暴”——集思广益，我们同处“网络大教室”
　　研究性学习之前，在备课组长卞春玲老师的带领下，高二地理组教师线上集体备课、整合网络优秀教学资源，确定了学生每周居家学习的主题，并为孩子们量身制定了两份“锦囊”。
　　“锦囊”1：自主学习与探究任务单——明确方向，让孩子们的线下学习更加有的放矢。

“锦囊”1 自主学习与探究任务单

　　“锦囊”2：《地理自主学习与探究指南》——邹洁琼老师采用QQ群在线指导小组长的方式，帮助小组长们梳理了自主学习涉及的具体知识点、详细地指导学习小组建设，并从技术角度图文并茂地解答了微视频的录制方法。

“锦囊”2 学生观看地理自主学习与探究指南

图片GIF：学生线上学习+讨论

三、成果篇： “追本溯源”——学科视野，我们为祖国点赞

　　通过对人口流动、人口结构等与疫情扩散的相关性研究，结合不同的参数，根据模型，孩子们发现了人口流动与疫情扩散范围、速度与频率的正相关性，并且结合当下全国陆续复工的形式，北京作为大量人口的流入地，需高度警惕人口回流造成“二次传播”，同时从地理的角度合理分析武汉封城及其他省市所采取的限制人口流动政策的积极意义。本次主题的探究活动，给孩子们带来的不仅仅是知识与素养的提升，更能让他们深刻感悟到控制疫情背后的强国心、爱国情。

　　高二5班研学小组写到：“我们体会到了居家隔离的苦闷，不能与平日往来的好友会面，也不能在假期来一场畅快淋漓的旅行，但抬头看看窗外，街道上原本车水马龙，人山人海，如今变得冷冷清清，如果你出门，也会感受到一定的恐惧吧，想想前线工作人员的勇敢地做着搏斗，我们不能辜负他们的付出和努力，自行居家隔离，从你我做起！我们虽然身不出户，但我们可以在书海里心驰神往，修身养性；观看时事新闻，拓宽视野，了解前线的疫情时事动态，深刻体会到祖国的强大！”
四、行动篇：“我们和你在一起”——点滴行动，加油武汉！加油中国！
　　“没有一个冬天是不可逾越的，没有一个春天不会到来”。在疫情面前，春天的到来需要我们每个人的努力与支持，为此十二中学子从地理视角发出居家倡议书，为武汉加油！为中国加油！

倡议书1

倡议书2
视频3 学生自主学习与探究成果集

聚焦抗疫热点，共倡使命担当

——政治组

　　政治课堂聚焦抗击疫情这一社会热点话题，以“抗击疫情中的最美公民”为主题，向同学们推送了《武汉疫情爆发12天：这17个普通人的故事》等文章，请同学们结合学科知识，谈一谈这些普通人的故事对作为公民的我们有何启示

陈明丽老师

王亚珍老师

　　课堂上，有同学这样说道：“读完这17个故事，我深深被他们身上的奉献精神所感动。在这场没有硝烟的战“疫”中，我们随处可见普通人参与抗疫的身影。他们冒着风险，自觉自愿承担起“逆行者”的角色，为他人服务、为社会出力，用默默无闻的行动筑起最牢固的抗疫防线。课堂上，有同学这样说道：“读完这17个故事，我深深被他们身上的奉献精神所感动。在这场没有硝烟的战“疫”中，我们随处可见普通人参与抗疫的身影。他们冒着风险，自觉自愿承担起“逆行者”的角色，为他人服务、为社会出力，用默默无闻的行动筑起最牢固的抗疫防线。作为中学生，我们不能直接参与到抗疫第一线，但也应当承担自己作为一个普通公民的社会责任，坚持权利义务相统一，非常时期减少出门，做好隔离防护……”有同学提到：“作为公民，我们每个人都要依法合理行使自己的监督权、参与权、表达权，关注疫情发展，借助微博微信等平台提出意见和建议，对有关部门疫情防控工作进行监督，为疫情防控构筑坚实防线。”

　　接着，同学们还共同草拟了一封抗击疫情的倡议书，呼吁大家尽量不要外出，减少聚会，科学认知、带头宣传。了解新型冠状病毒感染的肺炎的发病机制、传播途径和科学防护知识，不焦虑、不恐慌，不信谣、不传谣……
　　作为中学生，我们不能直接参与到抗疫第一线，但也应当承担自己作为一个普通公民的社会责任，坚持权利义务相统一，非常时期减少出门，做好隔离防护……”有同学提到：“作为公民，我们每个人都要依法合理行使自己的监督权、参与权、表达权，关注疫情发展，借助微博微信等平台提出意见和建议，对有关部门疫情防控工作进行监督，为疫情防控构筑坚实防线。”

　　接着，同学们还共同草拟了一封抗击疫情的倡议书，呼吁大家尽量不要外出，减少聚会，科学认知、带头宣传。了解新型冠状病毒感染的肺炎的发病机制、传播途径和科学防护知识，不焦虑、不恐慌，不信谣、不传谣……

　　此外，师生还以“我国基层群众自治制度在疫情防治中的独特作用”为课题开展探究，同学们利用课余时间搜集资源，结合自己身边的案例，分享此次本次疫情防控中社区的具体做法以及发挥的独特作用，从而更加深刻理解我国基层群众自治制度的独特优势，深化政治认同。

　　撰稿：刘莉轲潘虹王元美刘娜卞春玲石璐邹洁琼王亚珍

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