北京十二中附小学翻转课堂:学生隔空同伴共学

来源:北京十二中发布时间:2020-02-25
  学校对学生一个重要的吸引力是学校有同伴。北京十二中附小将开展多年的分享式学习课堂学习方式翻转到微信上,组织同伴共学,将学习的决定权从教师转移给学生,孩子们因为分享而热情高涨,核心素养得到提升。

  在教师的指导下,学生自主组织建立了分享互动微信学习小组。一年级的小同学两人就形成了一个小小组,就像是在学校的同桌一样。他们把学习成果分享在群中,两名同学互相检查、评价。中年级的孩子们3到4个成员组成一个学习小组,大家都围绕着学案充分发表自己的见解,积极影响着更多的同学参与到学习讨论之中。一些小组自行制定自己小组的学习计划,互相出题当小老师、小检察官,相互监督完成每天的学习任务。孩子们虽然不能面对面的互动,微信群组视频功能实现了线上的互动,学习小组微信群中的互动交流热闹异常。
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  学生在分享中实现了认知冲突的增值效应,向他者解释的增值效果,内化和外化的增值效果,角色分工的减负效应。看到孩子们积极用语音互动交流,老师们也纷纷加入群中积极反馈和指导,孩子们更愿意分享交流了。一年级的语文老师在线为孩子们辅导讲故事活动,给予孩子很大的鼓励;宋老师说:“孩子们对于在家学习感到很好奇,通过发送语音我听到了孩子们稚嫩的声音,她们一个个都是小老师,积极地为别人找错误,督促改正,很有热情!今天还与班中同学视频通话,发现在家中的她是那么不一样,我更了解这个孩子了。”家长们反馈说,分享式学习解放了自己,提高了孩子的学习积极性和表达能力。

  孩子们的表现,教师和家长的反馈,正好回应了我们的分享式学习目标:

 
寻找能解放我们自己的教育教学方式!
寻找能顺应孩子天性的教育教学方式!
寻找能完善思维结构的教育教学方式!
寻找能适应创新社会的教育教学方式!


撰稿 | 赵亚萍